（）世纪初，德国教育家（）根据新人文化主义思想创办了（）大学，德国的新型大学哲学博士学位也就应运而生。现代学位制度基本确立。

专题研讨最早见于16世纪初德国虔敬派教育学家（）创办的师范学校中。

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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。

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义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。

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德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）

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法国的亨利.法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的（）理论的代表人物

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19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（）。

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19世纪德国的教育家（）发表了著名的（），成为后世传统教育的根基。

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简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。

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试述20世纪90年代德国强化职业教育的措施。

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