以感知过的事物形象为内容的记忆是（）

以概念、判断和推理为内容的记忆是（）

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儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）

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幼儿形象记忆的特点是什么？请举例说明。

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依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）

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教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）

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形象记忆

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激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。

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儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段。“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”，这是认识（）阶段。

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在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是（）。

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