古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（）。

古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

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古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

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古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

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古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

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家长制、小农经济和战备要求决定了古罗马共和前期的教育是一种“（）”的家庭教育。

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古罗马著名雄辩家和教育家是（）。

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（）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

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西欧中世纪基督教会学前教育的目的，就是把幼儿从小训练成一个个笃信上帝、服从教会的“（）”，从而为培养一个真正的基督徒奠定坚实的基础。

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我国近代设计儿童“公养”、“公育”这一理想教育制度的是40年代后期。

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