舌尖效应是清楚地记得要回忆的内容来自（）记忆，但是就是回忆不起来。

系列位置效应告诉我们，对一个记忆系列进行回忆时，对（）内容回忆效果最差。

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识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（）。

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识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。

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某学生，20（岁，考入医科大学.因对学医不感兴趣。就每天的学习内容而言，总觉得记得比忘得多。最有可能的原因是（）

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婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）三岁左右。

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记忆的心理过程包括诅记、保持、回忆和认知四个环节。（）是巩固已经识记的知识和经验的过程，使识记材料较长时间地保持在脑海中。

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认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

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考试时，学生由于紧张而无法回忆已经记熟的内容，这是记忆的（）差。

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火焰原子吸收光度法塞曼效应校正背景的光来自同一谱线的（），而且在（）光路上通过原子化器。

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