课程体系是指同一专业（）课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和。

分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

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狭义的专业是指（），即高校培养高级专门人才的基本教育单位，有特定的主要培养目标和相应的课程体系组成。

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“专业”指大学中，学科大类以下的学业门类。

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1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》分设哲学、经济学等10个门类。

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新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立（）的教师评价体系。

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各国都在积极改变或正在改变传统的师范课程体系，加深、拓宽师范教育的专业知识。

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（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

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（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

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必修课是根据各专业的培养目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要设置的学生必须学习的课程。

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