小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。

小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。

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在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

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在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。

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把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

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教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是（）。

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通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。

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（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

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（）是通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

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（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

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