用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

（）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

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强化只能用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。

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人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）

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（）是指把一个对象成功地纳入已有的某个图式中去。

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章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。

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教育能够把文化从物质载体转移到人身上，与人的（）建立联系，从而使文化成为影响人的行为的现实力量。

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社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。（）

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（）是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。

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在程序运行过程中，由于某种原因导致某个程序崩溃，失去响应，而不能正常退出，但系统仍正常运行，应（）。

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