游戏是儿童反映现实的特殊形式,是想象与现实的统一,是促进其智力发展的强有力的工具。
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按社会化程度可将游戏分为()。
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皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为()
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美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展把游戏分为无所用心的行为()
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按照游戏进行的目的性,可将游戏分为()。
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为表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商,缩写为()
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学生常见的心理问题按内容分,可将问题分为:学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
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智商在140以上的儿童,它的智力水平处于()
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智商在70以下的儿童,它的智力水平处于()
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