无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。

利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。

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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。

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无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

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开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。

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素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。

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素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。

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我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

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在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。

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举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？

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