利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。

无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。

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开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。

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德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（）

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教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

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教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（）。

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无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

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开发与利用信息化资源主要从（）和信息交流两方面入手。

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（）是指给儿童提供若干张无序号的图片，要求儿童依据自己对图片的理解与想象，排列图片，构成情节，然后按照图片排序完整连贯地讲述的活动。

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让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。

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