教育评价中的“目标模式”（ObjectMode），有时也称为（）。

课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

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课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。

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在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。

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课程编制的目标模式

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课程编制的目标模式的创始人是（）。

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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。

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下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（）。

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课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）。

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从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（）。

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