A李老师课堂上的引导的方式很好,能让学生积极发言
B李老师能根据学生回答问题的情况,适时调整讲课的速度以及难点讲解次数
C李老师课讲得很精彩,课堂时间利用效率高,不让学生无用的发言占用课堂时间
D李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
李老师计划教学“组合图形的面积”一课,在前端分析部分,李老师需要考虑的是()
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李老师确定分数四则运算教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率,李老师的教学难点的主要依据是()
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李老师在课堂上,根据学生的反馈情况对教学进行了评价,他这种评价属于()
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学校语文教研组每周组织老师集体备课,让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计,经过讨论,最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是:()
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在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()
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在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的是()
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李老师利用几何画板教学《轴对称》,先制作了一只会飞的蝴蝶,翅膀在运动的过程中不断重合。同时再出现两个对称三角形和对称轴,让三角形动起来。引导学生观察。这一教学模式属于()
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老师在讲授《圆明园的毁灭》时,需要让学生通过听录音、看视频、搜索圆明园的相关资料等方式走进文本,并以小组合作的方式解决问题:圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被毁灭的?为了提高教学效率,他把学生带到了多媒体网络教室,对老师选择信息化教学环境不正确的说法是()
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老师在讲授《圆明园的毁灭》时,需要让学生通过听录音、看视频、搜索圆明园的相关资料等方式走进文本,并以小组合作的方式解决问题:圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被毁灭的?最适合老师采用的信息化教学环境是()
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