主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）

坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。

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儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向，这说明儿童（）

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个体遭受挫折时，常常会出现一些消极反应。主要有：（）。

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所谓（）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

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矫正教育对个体发展的影响主要表现在（）。

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职业认知是个体对所从事或即将从事的职业的反应倾向，即行为准备。

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素质教育促进个体社会化，主要表现在（）。

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不是来源于儿童经常直接经历的事件或现象的幼儿活动主题是（）。

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（）个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

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