美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。

第一个强调儿童权利的国际公约是（），它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。

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有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。

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费南尼的群体社会化理论指出，同伴对儿童社会化的影响甚至会大于家庭。

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美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。（）

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美国心理学家在1970年编制，用于测查？4？～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。

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美国心理学家在1970年编制，用于测查4岁-16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是（）。

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美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。

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美国心理学家（）的需要理论，儿童除了基本的生理需要外，还有社会性的需要，如安全的需要、归属和爱的需要等。

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儿童一出生就处于一定的社会实现中，并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。

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