多选题
A美育中的形象既是手段又是目的
B美育中的形象是目的而非手段
C美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”
D美育中的形象是“形象大于思想”
E美育中的形象是具有生命力的形象
正确答案
答案解析
略
相似试题
再造想象的形象是独创的，带有首创性。
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“猪八戒”和“美人鱼”的形象是通过（）的方式创造想象出来的。
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童话中的“大人国”和“小人国”的形象是通过（）的方式创造想象出来的。
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动画片中的“米老鼠”和“唐老鸭”的形象是通过（）的方式创造想象出来的。
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“干扰说”认为，记忆中之所以存在遗忘，是因为记忆过程中存在着两种抑制：（）和（）。
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牛顿说过，如果说他比别人看得远，是因为他站在巨人的肩膀上。这一点形象地说明了科学研究的（）
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在“消退说”者看来，记忆完成后之所以会有遗忘，是因为（）得不到（）而逐渐减弱甚至消失。
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情境教学的形真形象要具有（）感。
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游戏的“松弛说”认为，人之所以游戏并不是因为精力的“剩余”，而是因为“缺乏”或“不足”。
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