科学研究结果表明，人类获取的信息有83.0％是通过（）。

一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明，很大一部分人倾向于首先观看图像的左上角（41％），有（）的人首先观看画面的左边。

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获取视频资源的主要途径主要有（）。

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图像资源获取的主要来源有（）。

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在现代人类视觉信息传播、交流中，视觉图像成为与文字并列的媒体而发挥着重要作用。

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人类信息传播的经验告诉我们，如果看不到具体事物时，为了保证传播效果，最理想的传播媒介是（）.

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加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，（），（）。

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一般来说，视觉图像的真实程度并不与传播的效果成正比。虽然真实程度越高，与真实情况越接近，但是不代表其传播效果一定越好。实验表明，视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据视觉研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种抛物线表示。

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利用多媒体综合教室，教师可以利用多种媒体辅助其教学活动，通过多种媒体的组合使用和网络信息资源的获取，使教学过程得以优化，突出教学中的重点、难点，提高教学质量和效率。

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多媒体是指把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩／解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。

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