家庭教育微观层面的支持策略（）。

儿童期家庭教育策略（）。

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青少年期家庭教育策略（）。

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亲子关系实质上是一种心理关系，从心理层面而言，不能构成亲子关系重要方面，从而影响家庭教育的因素有：（）

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2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。

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通过家长委员会，可以协调家长、社会与学校的关系，支持学校教育，共同营造良好的教育环境。

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家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的（）。

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从积极的方面看，教师和家长共同分析孩子的问题，采取积极的措施取得家长在教育孩子上的支持与配合是必要的。

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戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。

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（）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。

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