学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。

学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。

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体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和设计教学内容。

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（）是体育教学设计评价的主要方式（或称中心环节）。

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转变教师的教学行为，体育与健康课程提倡教师以“五者”的身份来组织教学活动，这“五者”的内容指的是（）、（）、（）、（）、（）

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体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（）

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体育学科不同于其他学科的教学特点是（）。

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体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动。

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体育教学的组织形式较其他学科（）。

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体育实践课教学与其它学科教学的主要区别是学生身体（）。

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