构成护理道德品质要素的是（）。

下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。

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在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。

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培养护理道德品质是护理道德教育的（）。

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护理道德修养是护理人员把道德理论、原则和规范内化为个人道德品质的过程。

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护理人员道德品质的提高并非朝夕之功，体现了护理伦理教育的（）特点。

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护理道德修养、教育和评价是护理伦理学中十分重要的问题，是形成良好护理道德行为的三要素，它们之间的关系是（）。

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无论年龄大小，每一个人都是独特的，都会有不同于其他人的需要和问题；确立护理诊断，针对患者最迫切的、最紧要的护理诊断给予护理，而不是僵化地套用整体护理的文件书写格式，这需要护理人员具有（）的道德品质。

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护理人员在言谈举止方面既要亲切关怀也要严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员（）的道德品质。

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利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（）。

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