弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的，不是别的，正是心理生活的（）

弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“（）”的驱使。

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弗洛伊德认为儿童游戏的作用是（）

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皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段

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认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。

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张宗麟认为，游戏并不是让学生好玩，必须根据儿童所爱做的事务中之有用的，勉励他去做，以养成他的忍耐力和注意力。

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弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。

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弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

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科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）

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游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）

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