弗洛伊德认为儿童游戏的作用是（）

弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。

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弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

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弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的，不是别的，正是心理生活的（）

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弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“（）”的驱使。

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弗洛伊德最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了（）的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“（）”的阶段。

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认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

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认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）

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认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）

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弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期，分别是（）。

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