学生是体育课程学习活动的主体，学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件。

对于学生学习态度的评价主要包括学生在体育课上的（）、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现等。

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学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

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运动动机是由运动兴趣引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。

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就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。

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运动参与是指学生主动参与体育活动的（）与（）表现。

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（）是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

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大学体育有助于大学生认识个人参与体育活动的权利和义务。

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学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能导致的。

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学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能

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