英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“（）”、“教学技能”、“主要课程”和“学校教育工作体验”。

英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，（），”主要课程”和（）。

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在英国，培养中小学教师的机构主要有（）

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依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。

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英国1989年颁布的《国家科学教育课程标准》规定在全国中小学实施“国家课程”。

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在英国中小学的全国统一课程中，属于核心科目的是（）

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从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

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（）的“职业能力开发大学”是专门培养职业教育师资的四年制本科大学，其办学宗旨是要求学生不仅学完与普通工科大学相同的课程，而且要学习职业教育类课程，还要进行技能训练，达到二级技能水平。

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英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

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