最基本、最典型的矫正教育影响是（）。

（）是最基本的矫正教育影响，也是最典型的矫正教育影响。

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教育实验中最基本最典型的设计是（）

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（）和（）是影响教育教学活动效果的最基本和最直接的因素。

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在矫正教育的各种评价指标中，评价矫正教育有效性的最重要的一个指标是重新违法犯罪率。

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行为矫正技术中最基本的方法是（）。

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在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。

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专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于（）。

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（）是评价矫正教育有效性最重要的指标之一，是释放违法犯罪人员中重新违法犯罪人员的比率。

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专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于20世纪（）。

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