简述班级授课组织的优势与不足。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
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简述情境教学的内涵、基本要素与基本特征。
简述课程实施的相互适应取向的基本特征。
简述课程创生取向的基本特征。
简述经验课程或活动课程的基本特征。
简述课程实施的忠实取向的基本特征。
简述非指导性教学的基本特征
简述支架式教学的理论基础、内涵以及基本要素、基本特征。
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