接受学习和发现学习，都是积极主动的过程。

（）是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主动性的重要因素。

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（）是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主动性的重要因素。

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（）是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主动性的重要因素。

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儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。

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简述传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究的弊端和危害。

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【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？

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有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。

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将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

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奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。

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