单选题

教育要传授受教育者“何以为生”的本领,这属于教育的()

A个体享用功能

B个体谋生功能

C个体社会化功能

D个体职业意识功能

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

教育的个体谋生功能,一方面可以通过个体社会化,将社会文化行为规范传递给新一代,使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识,以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。另一方面,教育要传授“何以为生”的本领。个体谋生的需要,要求教育必须教人“学会生存”,在当代,这不仅是学校教育的任务,也是整个终身教育的职责。
相似试题
  • 初中阶段的学生,其身心发展水平和年龄特征存在特殊性,所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有()

    单选题查看答案

  • 夸美纽斯是受人文主义精神影响的捷克教育家。他的教育主张:一是强调教育的自主性;二是教育要遵循人的自然发展的原则;三是要把广泛的自然知识传授给普通人的__________。

    填空题查看答案

  • 在1338年的佛罗伦萨9万人口中,约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读,这些儿童在识字教育后,大部分男孩开始学习商业算术。少部分学生进入“拉丁学校”学习,教育的首要目标不在于传授某种技能,而是促成人心智之完善和潜能的发挥,注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映出佛罗伦萨的教育()

    单选题查看答案

  • 实质教育论主张,教学的主要任务在于传授()

    单选题查看答案

  • 实质教育论主张,教学的主要任务在于传授( )

    单选题查看答案

  • 我国古代学校教育重在“四书”、“五经”,轻视生产知识的传授。

    判断题查看答案

  • 教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。

    判断题查看答案

  • 学校既是传授知识的教育单位,同时也是从事科学研究的重要基地。

    判断题查看答案

  • 教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是( )

    单选题查看答案