区域活动中教师的观察分为递进性观察、（）和（）。

区域活动指导过程中，教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面？

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科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字和图表整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）

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（　）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

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（）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

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教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。

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教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。

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观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（）。

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活动目标：某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

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在（）中，教师被称为“指导员”，其角色首先是观察者。

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