泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。

泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（）

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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。

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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。

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“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。

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泰勒怎样通过分析当代生活得出教育目标？

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制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。

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简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。

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（）是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。

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教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有（）的人的目标。

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