班主任工作既要面向集体，又不能忽视个别教育工作，要把（）和（）结合起来。

教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是（）原则。

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教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要因材施教，注重每个幼儿的个性发展。

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班主任要做好个别教育工作，即要发挥（）的骨干作用和抓好（）的转化工作。

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学生集体既是班主任培养教育的（）， 又是进行班集体工作的（）和（）。

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深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育（）倾向，又要防止和纠正（）倾向。

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学生集体既是教育的对象，有是教育的手段，因此，教师要善于组织学生集体，把注意力放在集体工作上，不要只放在个别学生身上。

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工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。

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班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起（）作用。

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班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。

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