在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。

对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（）。

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（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

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小班幼儿在角色游戏过程中，教师要以参与者的身份价入游戏。（）

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小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。

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小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（）。

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小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。

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小班幼儿体育游戏教师游戏准备策略包括（）。

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小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（）。

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教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。

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