简述学生违反纪律的心理原因？
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研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。
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学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
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学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
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德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
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因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（ ）
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广州某中学高一（23）班班主任强逼学生投票，选出6名纪律较差的学生进行停学，现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了（）。
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简述学生心理发展的四个基本特征。
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心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）
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