学前教育行动研究的主要功能和目标都是（）

1990年3月，在世界全民教育大会上通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》，提出全民教育最主要的具体目标是（）

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结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。

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学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以（）为主要目标，以（）、引导社会行为技能为主要内容的教育。

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认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是（）

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按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。

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在管理实践过程中，目标能够发挥控制和调节作用，促使教育活动或人的行动沿着既定方向与要求健康发展。这就是目标（）的表现。

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教育实验研究的主要功能。

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教育科学理论研究的主要功能不包括（）

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对学前教育行动研究的动机定位是（）

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