单选题
A坚持应用性，不能学术化
B坚持通俗性，不能神秘化
C坚持高尚性，不能庸俗化
D坚持专业性，不能大众化
正确答案
答案解析
略
相似试题
对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是（）
单选题查看答案
开展学前教育行动研究的主体或主力是（）
单选题查看答案
行动研究在美国开始进入教育领域的时间是（）
单选题查看答案
按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。
多选题查看答案
教育研究人员利用应用研究的結果，透过实际教育行动解決实际教育问题是属于哪一类型的研究（）
单选题查看答案
教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）
单选题查看答案
行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（）。
多选题查看答案
举例说明学前教育行动研究的意义有哪些？
简答题查看答案
行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）
多选题查看答案