按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。

按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。

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皮亚杰认为，守恒是（）阶段儿童具有的能力。

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根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。

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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。

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皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段，按时间顺序依次为：（）。

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皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（）发展阶段。

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前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。

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儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。

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皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。

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