“情境教学”的构成要素及特征是什么？
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。
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教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）
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教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）。
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生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。
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在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（）
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教学情境是课堂教学的重要组成要素，知识是教学的内容，两者没有必然的联系。
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）
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