所谓学习动机，是指（）和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。

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（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。

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所谓学习风格，是指学习者学习时表现出来的并对学习有影响的独特活动方式

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激发和维持学生学习动机的模型ARCS模型：（）、（）、（）和（）

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引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理活动，叫做（）

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一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。

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所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。

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所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。

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所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。

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