所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。

学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

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案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

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新课程改革背景下，教师如何进行有效的学生学习指导？

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（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

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学校意义上的“教学”可以理解为：教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的（）。

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从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

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广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。

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（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。

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（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。

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