在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
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现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石,是现代课程理论领域最有影响的理论框架,这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些目标?()我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?这四个基本问题展开的。
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学生是教学活动的中心,一切教学要素都应围绕学生展开。
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是()
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。
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学生中心说认为学生应该是教学活动的中心,一切教学要素都要围绕学生展开,传统教育学派一般也支持这种关点。
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围绕项目活动,瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点()
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教育的一切问题都是围绕着“()”的问题而展开。
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在整个校本课程开发过程中,教师应当是参与性的,而最终决策应当由所有参与教育实践的人共同决定。
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