学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。

刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生并非如此，对他们关注较少。 通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名的优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

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小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。

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简述建构主义学习理论的学生观。

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哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）

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在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务?

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当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。

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学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

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在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。

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在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。

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