教学媒体可以将信息传送到一定的距离，是信息在扩大的范围内再现。信息通过媒体扩散，如信息通过网络传播。这体现了教学媒体的（）。

在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。

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（）是指在一定教学思想和理论指导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教育教学目标的教学模式。

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教学手段可以理解为师生教学相互传递信息的工具媒体和设备。

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根据媒体作用的器官来划分，可以将教学媒体分为视觉型媒体、听觉型媒体、视听型媒体和交互型媒体。

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布鲁纳将教学媒体按其所能提供的经验，即教学信息的抽象程度作为区分的标准，创立了有名的“经验之塔”理论。

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教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的（）教学功能

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课改进行到一定阶段，老教师可以不要固定的教学模式。

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在远程教学中，需要通过（）来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。

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是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。

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