教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。

幼儿园享有以下办学自主权：自主管理权、教育教学活动组织实施权、招收幼儿权、对幼儿进行学籍管理和实施奖惩权、证书颁发权、教职工的聘任和奖惩权、设施和经费的管理、使用权、对教育教学活动非法干涉的拒绝权和法律、法规规定的其他权利。

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按照我国宪法、劳动法、教育法和教师法的有关规定，教师享有以下权利：劳动和获得报酬的权利；教育和教学的权利；参与学校管理的权利和（）

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《高教法》对我国高教办学自主权作出规定，包括：（）；（）、（）和（）；（）、（）和（）；对外学术交流和合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门的等组织机构的设置和认识配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权；《高教法》的颁布，使我国高校办学自主权自建国以来第一次得到法律保障。我国高校自主权的前提条件是必须坚持社会主义的办学方向，以国家的法律为依据，并服从政府部门的宏观指导和协调。

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组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括，教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。

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教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

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在教学活动进行过程中，教师如何引导幼儿参与探究实践？

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共同解决问题型教学方法的基本特点是只有教师参与教学过程，教学过程能够发挥教师和学生这两类主体的积极性。

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在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）。

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在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）

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