多选题
A注意包括人才培养在内的教学质量的多面性
B以大学教学质量管理的内在规律为根本
C注意大学教学质量标准的针对性和灵活性
D开展相关的具有中国特色的本土化研究
正确答案
答案解析
略
相似试题
大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成长的有效机制之一。
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美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。
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美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。
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美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。
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美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。
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美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。
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在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。
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中世纪大学在教学上具有自治性。
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要发挥好大学教学质量水平评估的重要作用，就必须建立科学合理的大学教学质量评估体系。
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