与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了（　）来测量儿童道德认知的发展。

与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。

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无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。

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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。

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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。

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（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。

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儿童故事有不同的类型，可以从不同的角度进行划分。常见的儿童故事类型有以下几种：（）故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事和（）故事等。

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老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。

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皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响?

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社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）

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