布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（）

文化是课堂的（），是实施高效课堂的（）。“学中心”注重“（）”，“生中心”体现“（）”。高效课堂文化赞成的是（）、（）、（），反对的是成人的、僵硬的、专断的文化。

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美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究（）的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。

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著名的人类学家（）从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。

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美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，认为二战后，后工业化国家已经产生了（）的影响。

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法国社会学家涂尔干提出了“文化繁殖”的理论。

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维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了（）。

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创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。

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考察了文化心理后，从自我感觉良好的角度提出了心理健康的十个特征的是（）

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语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与身后的民族文化联系在一起。

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