英国的丹尼斯·劳顿是（）课程设计的代表人物。

文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的（）为代表。

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课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。

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课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。

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课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。

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实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家（）为代表。

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英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）

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幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（）。

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在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）。

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布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。

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