A告诉学生目标
B刺激对先前学习的回忆
C增强记忆和促进迁移
D提供学习指导
教学《送元二使安西》一课,教师在新授前引导学生回顾所学的送别诗,其目的是什么?()
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张老师准备执教《狼牙山五壮士》第二课时,在新授前,出示“课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?”让学生同桌之间互相解答,再一起明确答案,以此来了解学生在第一课时认知目标的达标程度。张老师采用了教学评价的()
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在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程。
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课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导,讨论的问题皆由()提出。
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网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会,为此教师在设计教学内容时,需注意()
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使用电子白板进行教学时,若教师需要面向学生,可以()
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为帮助学生理解文章,教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料,这段材料能帮助学生从总体上把握全文,我们通常把这段材料称作“先行组织者”,以下对“先行组织者”理解不正确的是()
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当学生学习中出现错误或者自己感到困难时,教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料,这种方式属于教学支架的()方式
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教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此,教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发,采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适?()
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