决策者们为了统一意见往往会做出强制性的最终决定，决议形成，群体中的每个人都要执行，甚至不允许提出任何怀疑。这是（）。

问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是（）的表现。

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可用性策略是指根据各人经验中最熟知最容易联想到的事例，估计某事件的发生率并做出决策的一种思维趋向。

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可得性启发法是根据个人主观印象的深刻程度来对某事件发生概率做出决策或判断，事物若能留下深刻的印象，可得性就较高，也因此高估其出现的可能性。

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先向对方提出一个比较极端的要求，被拒绝之后再提出一个较小的较温和的要求，这时小的要求往往会实现，这叫做“等门槛效应”。

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（）是学生学习的最主要的学习形式。

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学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

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决策制定中常用的策略包括（）。

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人们知觉事物时，往往倾向于只从它的一般性功能上认识它，这称为（）。

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错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。它往往是由生理和心理等多种因素引起的。

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