题干本题共包含 2 个小题

冯亮与丁明是初三的学生,最近两人都有心事。于是凑到一起聊天…?  冯亮:你说咱们已经要和爸爸一样高了,可是父母还老师把我们当成小孩子看,什么都管。  丁明:可不是吗,吃饭要管,穿衣要管,去哪里玩要管,放学回家稍晚就唠叨个不停…?真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。  丁明:最近一段时间,我情绪似乎司空了,今天的课堂演讲,我紧张的要命,生怕在老师同学面前出丑。  冯亮:我也发现了,你脸都红到脖子根了。  丁明:不光是这个,有时高兴起来,我就跟要上天似的,觉得无所不能,可难过的起来,又像被打入十八层地狱。  冯亮:我跟你一样,就比如每天跟女同学打招呼,我常莫名其妙的心跳加速,感觉既紧张又害羞,以前不是这样的。  丁明:有时候也会担心自己在别人严重的形象不好,譬如不够帅之类的。冯亮:还有不够优秀,能力不够等。我特别希望在别人严重是一个聪明有实力的人。丁明:我特别理解你,这种感觉我也有,而且特别想找人倾诉,但就是不知道该跟谁说。

简答题1

作为教师,你会对他们提出哪些建议?

正确答案

教育建议
①引导学生认识到适宜的情绪状态。用言语、理智控制自己情绪发展的强度。 ②丰富情绪体验:给学生创造一种过渡的情境,既有工不紧张到稍微紧张,最后再到很紧张,帮助学生积累各种情境下的情绪状态,做到“临场不乱”。
③培养学生不同角度看待问题:由于学生分析不够全面,能力不够完善,对问题往往只从一个角度理解,解释,往往很容易遭受挫折。

答案解析

简答题2

上面两位同学的对话中,反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?

正确答案

上面的对话中反映了青春期心理发展的特点有:
①自我意识的增强:自我意识评价的独立性增强,表现在有逐渐,注意同学和老师的评价,从关注生理的自我向心理自我转变,更多的关注自己的内心世界。
自我体验深刻,自认为成熟,感到自己已经长大成人,希望转变产生反抗心理;在心理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉;自我体验更复杂深刻。
②情绪的两极性特点:强烈,狂暴与温和平静共存,内向性与表现性并存,情绪动荡。

答案解析

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