学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

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学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。

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学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。

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学生对学与教的影响主要体现在（）。

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学生对学与教过程的影响主要体现在（）。

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教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（　）种因素。

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教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等五种因素。

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人格的发展是个体社会化的结果。

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在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）

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